Kinderopvang

Binnen de kinderopvang worden de kinderen gevolgd.

Bij de BSO gebeurt dit jaarlijks door middel van een evaluatie-instrument. Dit evaluatie-instrument komt in het kindportfolio van het kind. Hierbij worden de kinderen uitgebreid geobserveerd, waarbij ouders betrokken worden door middel van een vragenlijst. Daarnaast worden zij uitgenodigd voor een tien-minutengesprek om het welbevinden van het kind te bespreken. Als er eerder bijzonderheden zijn, is er eerder contact.

Bij de kinderopvang gebruiken wij voor het kind het BOSOS systeem. Wij kijken vanuit dit programma naar de individuele ontwikkeling van ieder kind. Middels observaties vullen wij dit gezamenlijk in en nemen wij onze bevindingen mee in onze gesprekken met ouders. Ook hier geldt als er bijzonderheden zijn is er eerder contact dan de afgesproken momenten. Wij maken hier al gebruik van een overdrachtsschriftje bij de jongsten. Ook het kindportfolio zal in de nabije toekomst bij deze jongste kinderen starten.

Ieder kind binnen de kinderopvang heeft een eigen kinddossier. Hierin wordt niet alleen het welbevinden opgenomen, maar ook belangrijke informatie als toestemmingsformulieren, kindinformatie, eventuele medicijnverklaring en andere correspondentie.

Bij de overgang naar school volgt een warme overdracht. Dat wil zeggen dat pedagogisch professional een persoonlijk overdrachtsmoment hebben met de betreffende leerkracht. Binnen het kindcentrum kennen we een doorgaande leerlijn waarin de verantwoordelijkheden verdeeld zijn tussen ouder, school en opvang. Informatie wordt dus gedeeld. Uiteraard alleen met toestemming van ouders.

De basisschool

U kunt uw kind na een informatief gesprek aanmelden via een aanmeldformulier. U krijgt dan een bevestiging van aanmelding en als uw kind 3 jaar en 10 maand is mag uw zoon/dochter komen wennen. Wettelijk is bepaald dat dit maximaal 10 halve dagdelen zijn. 

Vanaf de eerste basisschooldag wordt de vierjarige goed gevolgd. We vinden het belangrijk regelmatig contact met de ouders te hebben. Voordat een kind start in de onderbouw hebben de leerkrachten een intakegesprek met de ouders. Ook volgen we kinderen door middel van observaties, zowel tijdens de individuele lessen als de groepslessen, tijdens spel binnen en buiten. Elke dag noteert de leerkracht relevante gegevens in de daarvoor bestemde kindadministratie. Tevens registreren we de individuele ontwikkeling van ieder kind in BOSOS. We toetsen met Montessorimateriaal en aanvullende materialen. Bij vragen rondom de ontwikkeling van kinderen kan in de onderbouw een methode-onafhankelijke toetsen afgenomen worden. Dit is het leerlingvolgsysteem van Cito leerling in beeld- taal en rekenen. Daarnaast in januari en juni de checklist leesproblemen. De uitslag kan aanleiding geven kinderen extra te begeleiden op de diverse onderdelen. Deze extra begeleiding wordt altijd vastgelegd in een handelingsplan en met u als ouder besproken.

Medio mei/juni nemen wij als school de beslissing om uw kind wel of niet naar de middenbouw te laten gaan. Als uw kind in de onderbouw blijft noemen we dat verlengde leertijd. Dit extra jaar zetten wij dan in om uw kind extra te begeleiden op de ontwikkelingsgebieden waar dat nog nodig is. Meestal zijn de kleuterklassen in het begin van het jaar nog niet zo vol. Doordat er het hele jaar door nieuwe kleuters aangemeld worden zijn de groepen in het voorjaar wel groter. Indien nodig starten wij met een instroomgroep voor 4 jarigen zodat zij in een kleinere omgeving kunnen starten.

Bereiken van individuele leerdoelen

Wij willen ons als Montessorikindcentrum breed verantwoorden: vanuit ons Montessori onderwijsconcept, onze Montessorivisie en vanuit onze Kosmische opvoeding en vredeseducatie. De opbrengst van ons onderwijs verantwoorden we daarom op basis van drie domeinen: kwalificatie (weten en doen), socialisatie (samenleven) en subjectwording (zijn). Wij werken ook vanuit het kader Tri-band Verantwoorden, waarmee we de kwaliteit van ons onderwijs en onze opvang kunnen verantwoorden op drie niveaus: op kind-, school- en bestuurs-(inspectie)niveau. Nieuw hierin is het specifiek verantwoorden tegenover kinderen. Kinderen moeten zelf begrijpen wat ze kunnen bereiken en krijgen meer eigenaarschap over hun algemene en persoonlijke leerdoelen.

Daarom gaan kinderen:

• leren een doel centraal te stellen, een uitdaging aan te gaan;
• werken met een kindwerkdossier om hun ‘bewijslast’ in te bewaren;
• leren zich eigenaar te voelen van hun eigen leerproces;
• leren plannen hoe ze een uitdaging aangaan; • bewijslast, bewijs van goed werk, aanleveren;
• leren evalueren, proces en product;
• feedback geven en ontvangen.

De leer- en ontwikkelddoelen leggen we vast in ons kindvolgsysteem.

Dossiervorming

Van elk kind is er een dossier op school. U kunt als u daaraan behoefte heeft op school het dossier van uw kind inzien. De gegevens worden twee jaar bewaard na het verlaten van de school. In dit dossier staan:

• Algemene gegevens
• Leerlingvolgsysteemkaart (overzicht van begeleiding binnen en buiten de school)
• Overdracht peutergroep
• Intakeformulier
• Toetsgegevens
• Bij extra begeleiding - HGW-gespreksformulier
• Kindprofiel, verantwoording van de begeleiding van uw kind
• Eventueel verslag van onderzoeken door externen

Voor de ondersteuning bij specifieke onderwijsbehoeften zie begeleiding en ondersteuning